2020学堂在线(学堂云3.0、Pro)思想政治教育学原理慕课答案,学堂在线思想政治教育学原理慕课答案单元章节答案、期末考试答案

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亲爱的同学你好!你想知道思想政治教育是怎样产生和发展的吗? 思想与行为是如何相互转化的?在思想政治教育过程中,我们怎样才能处理好传承与创新之间的关系呢? 为了提高思想政治教育的实效性,我们又该选择哪些方法和载体?
让我们开启《思想政治教育学原理》探索之旅吧!

(   )是思想政治教育概念的最初形态。

  • 宣传
  • 政治教育工作
  • 思想教育工作
  • 思想政治工作

(  )同志指出:“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。

  • 毛泽东
  • 邓小平
  • 胡锦涛
  • 习近平

(   )指出:“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象。”

  • 周恩来
  • 毛泽东
  • 朱德
  • 刘少奇

(  )是思想政治教育学的核心范畴。

  • 思想政治教育
  • 教育者与受教育者
  • 思想与行为
  • 灌输与疏导
  • 内化与外化

(   )在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出:“凡属于思想性质的问题,凡属于人民内部的争论问题,只能用民主的方法去解决,只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决,而不能用强制的、压服的方法去解决”。

  • 毛泽东
  • 周恩来
  • 朱德
  • 任弼时

下列关于思想政治教育和思想政治教育学的论述哪些是正确的?(      )

  • 思想政治教育和思想政治教育学既有联系又有区别的两个概念
  • 思想政治教育是社会实践活动,思想政治教育学是对思想政治教育实践的理论概括
  • 思想政治教育要以思想政治教育学的理论为指导
  • 思想政治教育学要以思想政治教育为基础

下列哪些文献中提出和运用了“思想政治工作”概念。(   )

  • 《论联合政府》
  • 《党在宣传战线上的任务》
  • 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
  • 《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》

思想政治教育的内涵体现在以下哪些方面?(   )

  • 思想政治教育坚持以人为本
  • 思想政治教育的意识形态性
  • 思想政治教育内容的规定性
  • 思想政治教育的目的性

思想政治教育的外延体现在以下哪些方面?(   )

  • 思想政治教育覆盖具有全员性
  • 思想政治教育过程具有全程性
  • 思想政治教育外延受思想政治教育性质、内容与目的的制约
  • 思想政治教育具有时代性、规律性、针对性和实效性

下列属于马克思主义理论一级学科的下设二级学科有:(    )

  • 马克思主义基本原理
  • 马克思主义发展史
  • 马克思主义中国化研究
  • 国外马克思主义研究
  • 思想政治教育
  • 中国近现代史基本问题研究

思想政治教育的认识根源主要涉及(      ),因此,要以解决(      )为切入点,从根本上加强和改进思想政治教育。

  • 主观与客观的矛盾
  • 思想与行动的矛盾
  • 需要与满足的矛盾
  • 个人与社会的矛盾

思想政治教育的实践根源主要涉及(      ),因此,要以解决(      )为着力点,从根本上加强和改进思想政治教育。

  • 主观与客观的矛盾
  • 思想与行动的矛盾
  • 需要与满足的矛盾
  • 个人与社会的矛盾

思想政治教育的价值根源主要涉及(      ),因此,要以解决(      )为落脚点,从根本上加强和改进思想政治教育。

  • 主观与客观的矛盾
  • 思想与行动的矛盾
  • 需要与满足的矛盾
  • 个人与社会的矛盾

正是(      )的出现, 标志着思想政治教育正式产生。

  • 个人和英雄
  • 模范和榜样
  • 集体和社会
  • 阶级和国家

(        )标志着马克思主义的诞生,也标志着无产阶级思想政治教育的正式形成。

  • 《共产党宣言》的正式发表
  • 《关于费尔巴哈的提纲》的正式发表
  • 《怎么办》的正式发表
  • 《论人民民主专政》的正式发表

思想政治教育发生的根源有哪些?(         )

  • 认识根源
  • 实践根源
  • 价值根源
  • 理论根源

思想政治教育发生的认识根源是解决人们认识过程中主观与客观的矛盾,教育和引导人们掌握和运用正确的方法论,树立正确的(       ),形成正确的思想认识。

  • 世界观
  • 法治观
  • 人生观
  • 价值观

引导人们解决好思想与行为的矛盾,思想政治教育要处理好实践过程中的哪些关系?    (       )

  • 自发活动与自觉活动
  • 精神力量与物质力量
  • 个体实践与群体实践
  • 经济发展与政治保障

从实践和经验的层面来说,思想政治教育历史悠久。从古至今,思想政治教育经历了哪些形态? (        )

  • 资本主义社会思想政治教育
  • 社会主义社会思想政治教育
  • 原始社会思想政治教育
  • 封建社会思想政治教育
  • 奴隶社会思想政治教育

党的思想政治教育的优良传统有哪些?    (          )

  • 坚持着重从思想上建党
  • 坚持理论联系实际
  • 坚持服从服务于党的中心任务
  • 坚持批评与自我批评
  • 坚持密切联系群众
  • 坚持充分发扬民主

(     )成为我党开启独创性思想政治教育的重要标志。

  • “三湾改编”
  • 中国共产党成立
  • 遵义会议
  • “政治工作是一切工作的生命线”

在思想政治教育的诸多矛盾中,(    )是思想政治教育的主要矛盾。

  • 人们对美好生活的向往同不平衡不充分发展之间的矛盾
  • 思想政治教育思想与思想政治教育行动的矛盾
  • 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
  • 社会发展所需要的思想政治素质与人们的思想政治素质状况之间存在的差距

思想政治教育的本质可以用(     )来揭示。

  • 主流意识形态的主导和灌输
  • 教育与灌输的矛盾
  • 思想政治教育需要与满足的矛盾
  • 人民内部矛盾

思想政治教育的本质,要运用(   )来揭示。

  • 灌输论
  • 实践论
  • 矛盾论
  • 共产党宣言

“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去,各国的历史都证明:工人阶级单靠自己本身的力量,只能形成工联主义的意识,即确信必须结成工会、必须同厂主斗争、必须向政府争取颁布对工人是必要的某些法律,如此等等。”这句话出自哪里? (        )

  • 《怎么办》
  • 《论共产党员的修养》
  • 《德意志意识形态》
  • 《论人民民主专政》

思想政治教育的本质,要运用列宁提出的“灌输论”来揭示。“灌输论”的内涵包含哪些内容? (            )

  • 工人是不能自发地产生科学社会主义思想的,必须把这种思想灌输到工人群众的头脑中去
  • 科学社会主义思想体系的创造和传播是革命知识分子的神圣使命
  • 没有革命的理论,就不会有革命的运动
  • 不坚持灌输科学社会主义思想,就等于接受资产阶级思想
  • 积极对工人阶级进行思想政治教育,发展工人阶级的政治意识

深刻认识思想政治教育的特征,是做好思想政治教育的关键。思想政治教育的本质决定了思想政治教育具有渗透性的特征。思想政治教育的渗透性特征主要表现在哪些方面?(        )

  • 思想政治教育渗透到业务工作中
  • 思想政治教育渗透到社会交往中
  • 思想政治教育渗透到日常生活中
  • 思想政治教育渗透到法制教育中

深刻认识思想政治教育的特征,是做好思想政治教育的关键。思想政治教育的特征主要有哪些?(     )

  • 导向性
  • 群众性
  • 渗透性
  • 综合性

坚持以“主流意识形态的主导和灌输”来揭示思想政治教育的本质的意义有哪些?(   )

  • 使思想政治教育有贯穿始终的主线
  • 有利于提高思想政治教育工作者的理论自觉和高度的责任感
  • 有利于坚持思想政治教育的方向和党性原则
  • 有利于促进思想政治教育方法的改进和创新

党的思想政治教育的现象丰富多样,思想政治教育的现象及特点主要有哪些?  (         )

  • 通过社会思潮表现的思想政治教育现象
  • 通过思想道德状况表现的思想政治教育现象
  • 通过人们的理想信念表现的思想政治教育现象
  • 通过党的思想、组织建设表现的思想政治教育现象
  • 通过互联网信息表现的思想政治教育现象
  • 通过青年群体表现的思想政治教育现象

(   )指出“青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位”。

  • 习近平
  • 毛泽东
  • 马克思
  • 邓小平

“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。”出自下列哪一本书?(    )

  • 《毛泽东文集》第7卷
  • 《十四大以来重要文献选编》(上)
  • 《习近平谈治国理政》
  • 《习近平谈治国理政(第二卷)》

民族精神的核心是(    )。

  • 团结统一
  • 爱好和平
  • 爱国主义
  • 勤劳勇敢
  • 自强不息

下列属于新民主主义革命时期民族精神体现的是(  )。

  • 雷锋精神
  • 长征精神
  • 抗震救灾精神
  • 奥运精神
  • 航空航天精神

如果把构建精神家园比作建房屋,那么建好这一房屋需要排除的一点是:(  )。

  • 照搬古代和外国建造房屋的样式、材料和方法
  • 发挥利用好老祖宗流传下来的建造手艺
  • 釆用最新的建房技术和流行元素,使房屋符合当代审美标准
  • 吸收其他漂亮房屋的优点和精华,对自家房屋加以改造,使之更加美观实用

思想政治教育的重要地位表现在,它(     )。

  • 是团结人民完成各项任务的中心环节
  • 是社会主义精神文明建设的基础工程
  • 是解决人民内部矛盾的基本方式
  • 是促进人的全面发展的重要途径

思想政治教育的“中心环节”地位,主要表现为思想政治教育在社会主义建设事业中,起着(    )的重要作用。

  • 方向引领
  • 动力激发
  • 力量凝聚
  • 矛盾化解

思想政治教育之所以在矛盾处理中具有积极作用,是因为:(    )。

  • 思想政治教育是万能的
  • 思想政治教育能够帮助人们正确认识和分辨矛盾
  • 思想政治教育能够引导人们理清矛盾根源,凝聚社会共识
  • 思想政治教育能够运用多种方法妥善处理和解决矛盾

思想政治教育的基本功能包括(    )。

  • 保证正确的政治方向
  • 培育和践行社会主义核心价值观
  • 增强民族凝聚力
  • 构建精神家园

下列对中华民族共有精神家园的描述哪些是对的?(    )

  • 中华民族共有精神家园,是指整个中华民族可以共同依托、共同传承的文化根基、价值观念和精神信仰的总和
  • 中华民族共有精神家园是56个民族在长期的历史发展过程中逐渐形成和建立起来的,每一个民族都在构建共有精神家园的过程中发挥着重要作用
  • 中华民族共有精神家园是全体中国人民共同赖以生存的精神世界,它是各民族文化交流和融合之后提取出来的“公约数”,体现的是文化的交集和共性
  • 中华民族共有精神家园是文化根基、价值观念和精神信仰的总和

存在于思想政治教育系统内部对其他矛盾起着支配、制约作用的矛盾,称为思想政治教育的(           )矛盾。

  • 主要
  • 基本
  • 具体
  • 根本

人的思想政治素质形成与发展的基础是(         )。

  • 学校教育
  • 家庭环境
  • 社会实践
  • 人际交往

思想政治教育过程的中心环节是(        )。

  • 教育准备阶段
  • 信息交流阶段
  • 理论内化阶段
  • 外化应用过程

受教育者在外界环境影响下,在教育者有目的、有计划传递的思想政治教育内容信息的引导下,自主学习、自主选择、自主建构起来的。这个自主建构的过程,就是(       )。

  • 理论升华
  • 信息交流
  • 理论内化
  • 外化应用

思想政治教育促进社会发展的基本方式有培育核心价值观、激发精神动力、(           )。

  • 坚定理想信念
  • 促进人的全面发展
  • 树立崇高追求
  • 全心全意为人民服务

思想政治教育过程的特点是(                )。

  • 连续性与间断性统一
  • 贯通性与反馈性交织
  • 针对性与有效性相通
  • 理论性与实践性关联

思想政治教育的具体矛盾包括(             )。

  • 社会发展要求与个体发展需要的矛盾
  • 主导性教育与自主性接受的矛盾
  • 主导与多元之间的矛盾
  • 教育正面影响与环境不良影响的矛盾

思想政治素质是人的政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现,主要包括(   )等方面。

  • 思想观念
  • 政治品质
  • 道德人格
  • 法制意识

人的思想政治素质形成与发展是(      )相互交织、共同作用的结果。

  • 教育
  • 环境
  • 自我
  • 实践

思想政治教育的社会制约性体现在(       )。

  • 受社会意识形态的制约
  • 受社会经济发展状况的制约
  • 受社会发展文明程度的制约
  • 受社会公民素质水平的制约

确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于(   )。

  • 人的本质的学说
  • 正确处理人民内部矛盾的学说
  • 人的全面发展理论
  • 灌输社会主义意识的理论

当前的时代精神教育以(    )为核心,包含了解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实等丰富内涵。

  • 改革创新
  • 创新发展
  • 敢为人先
  • 创新创业

民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的,为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和(     )。

  • 政治立场
  • 价值观念
  • 道德规范
  • 生活习惯

思想政治教育的(       )任务是用马克思主义理论武装人民群众, 不断提高人们认识世界、改造世界的能力。

  • 基本
  • 关键
  • 根本
  • 重要

思想政治教育的根本目标是(      )。

  • 推动社会文明发展
  • 促进人的全面发展
  • 实现共产主义
  • 促进社会精神文明建设

思想政治教育内容的特征有(     )。

  • 政治性
  • 目的性
  • 科学性
  • 系统性
  • 时代性

思想政治教育内容的整合与优化需要做到(      )。

  • 先进性内容与广泛性内容相结合
  • 政治性内容与生活性内容相融合
  • 民族性内容与世界性内容相关联
  • 科学性内容与人文性内容相匹配

思想政治教育的主要任务是开展(    )。

  • 理想信念教育
  • 爱国主义教育
  • 道德法治教育
  • 全面发展教育

全面发展教育包括(      )。

  • 思想道德素质教育
  • 科学文化素质教育
  • 心理健康素质教育
  • 审美艺术素质教育
  • 劳动技能素质教育

科学文化素质教育要(     )。

  • 培养崇尚科学的精神
  • 培养正确的科学价值观
  • 具有求真务实思想
  • 传授现代科学文化知识

思想政治教育者是思想政治教育活动的基本要素之一,在思想政治教育过程中居于(   )地位。

  • 主导
  • 主体
  • 主动
  • 核心

加里宁指出:“教育者的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体受教育者。”体现的是思想政治教育者的(      )特点。

  • 主导性
  • 示范性
  • 创造性
  • 感染性

思想政治教育对象的作用在于参与教育活动、反馈教育过程和(     )。

  • 评价教育者
  • 检验教育效果
  • 体现教育效果
  • 适应教育规律

教育对象以自身的思想行为状况参与教育活动是(     )。

  • 主动参与
  • 被动参与
  • 互动教学
  • 实践教学

思想政治教育的效果要通过教育对象(     )的变化来体现和检验。

  • 思想品德
  • 思想行为
  • 价值观念
  • 行为习惯

思想政治教育者是思想政治教育活动的(     )。

  • 发动者
  • 组织者
  • 实施者
  • 评价者

思想政治教育者的特点是(      )。

  • 主导性
  • 示范性
  • 创造性
  • 权威性

思想政治教育对象的特点包括(    )。

  • 受控性
  • 能动性
  • 可塑性
  • 互动性

思想政治教育对象的重点有(    )。

  • 儿童
  • 青少年
  • 大学生
  • 领导干部

思想政治教育者与教育对象的关系应该是(       )。

  • 民主平等
  • 主导主动
  • 双向互动
  • 相互转化

确立思想政治教育原则的根本依据是:(      )。

  • 思想政治教育目标
  • 思想政治教育内容
  • 思想政治教育方法
  • 思想政治教育规律

确立思想政治教育原则的重要依据是:(      )

  • 思想政治教育目标
  • 思想政治教育内容
  • 思想政治教育方法
  • 思想政治教育环境

提出“真正教育是自我教育”著名论断的是: (       )。

  • 孔子
  • 叶圣陶
  • 苏霍姆林斯基
  • 赫尔巴特

思想政治教育最常用、最基本的方法是:(      )。

  • 理论教育法
  • 实践教育法
  • 批评与自我批评方法
  • 典型教育法

人民内部进行思想政治教育的基本方法是:(      )。

  • 理论教育法
  • 实践教育法
  • 批评与自我批评方法
  • 典型教育法

思想政治教育的科学性包括:(       )。

  • 指导理论的科学性
  • 教育内容的科学性
  • 教育方法的科学性
  • 评价标准的科学性

思想政治教育原则的作用主要表现为:(       )。

  • 决定思想政治教育性质内容
  • 凝聚思想政治教育主体力量
  • 规范思想政治教育活动方向
  • 保证思想政治教育良好效果

思想政治教育的一般具体方法有:(     )。

  • 疏导教育法
  • 比较教育法
  • 典型教育法
  • 激励感染教育法

思想政治教育的基本方法包括:(      )。

  • 理论教育法
  • 实践教育法
  • 典型教育法
  • 批评与自我批评方法

思想政治教育的特殊方法包括:(       )。

  • 预防教育法
  • 心理疏导法
  • 思想转化法
  • 冲突缓解法

(  )实现了“所有人对所有人传播”的信息流,改变了人际传播和大众传播的传统方式。

  • 手机
  • P2P
  • 区块链
  • 新媒体

思想政治教育管理载体的根本功能是(    )。

  • 控制
  • 宣传
  • 育人
  • 管理

(   )是青少年社会化的主要方式。

  • 大众传媒
  • 学校教育
  • 社会实践
  • 民主参与

(    )是主导意识形态传播的主要途径。

  • 政治活动
  • 民主管理
  • 政治文化
  • 大众传媒

思想政治教育载体是思想政治教育过程现实化的(    )

  • 目的
  • 中介
  • 特征
  • 要求

创设活动载体的基本思路是:(    )。

  • 精心设计
  • 内容鲜活
  • 成本可控
  • 形式新颖
  • 吸引力强

思想政治教育的载体类型有:(    )。

  • 语言文字载体
  • 活动载体
  • 文化载体
  • 传媒载体
  • 管理载体

在我国,大众传媒一般具有的功能有:(    )。

  • 公众服务
  • 商业服务
  • 国际服务
  • 政治倡导
  • 交流服务

在思想政治教育过程中,最常见的管理类型有:(    )。

  • 组织管理
  • 制度管理
  • 生活管理
  • 民主管理
  • 网络管理

思想政治教育特色载体,是指具有(    )并区别于其它思想政治教育的载体。

  • 中国特色
  • 区域特色
  • 时代特征
  • 文化特色
  • 内容特色

(   )是指公众对在互联网上广泛传播并引发社会关注的热点事件和问题所作出的情绪和言论反映。

  • 网络热点
  • 网络舆情
  • 网络丑闻
  • 网络载体

信息异化现象出现的根源在:(    )。

  • 信息
  • 人自身
  • 社会发展
  • 互联网

网外思想政治教育与网内思想政治教育是(    )的关系。

  • 主要和次要
  • 现实与虚拟
  • 传统和现代
  • 高效和低效

网内思想政治教育区别于网外思想政治教育的一个显著特征是具有更明显的(  )。

  • 交互性
  • 有效性
  • 快捷性
  • 平等性

网内和网外思想政治教育的关系是(   )。

  • 辩证关系
  • 跨领域关系
  • 一体两面
  • 对立关系

互联网信息传播的特点是:(    )。

  • 互联网信息的数字化与信息环境的虚拟性
  • 互联网的开放性和平等性
  • 互联网的丰富性和多元性
  • 互联网的主体性和互动性
  • 互联网的快捷性和便利性

青少年学生中的信息异化,主要表现有:(        )。

  • 网络信息依赖
  • 网络信息崇拜
  • 网络信息恐慌
  • 网络信息焦虑
  • 网络信息泛滥

以下关于处理网内和网外思想政治教育关系的说法正确的是:(    )。

  • 网外思想政治教育是网内思想政治教育的基础
  • 网内思想政治教育是网外思想政治教育的基础
  • 网外思想政治教育是网内思想政治教育的延伸
  • 网内思想政治教育是网外思想政治教育的延伸
  • 实现网内和往外思想政治教育的结合

互联网与思想政治教育相结合,使思想政治教育活动产生了一些区别于网外现实思想政治教育的新特征,主要体现在(    )。

  • 系统要素更加丰富
  • 管理方式更加创新
  • 互动方式更加多样灵活
  • 教育环节更加快速紧凑
  • 教育方法更加科学合理

网络思想政治教育面临的新情况、新问题主要包含(   )。

  • 对象复杂
  • 手段单一
  • 网络舆情频发
  • 信息辨析难
  • 自主性丧失

“染于苍则苍,染于黄则黄;所入者变,其色亦变”,这句话出自哪里? (      )

  • 《劝学》
  • 《论语》
  • 《大学》
  • 《孟子》

思想政治教育(    ),也称之为大环境,主要指面向社会的国内环境和面向世界的国际环境。

  • 宏观环境
  • 自然环境
  • 中观环境
  • 微观环境

思想政治教育的(       ),也称之为小环境,一般指家庭、学校、单位、街道、社区等小范围的环境。

  • 宏观环境
  • 自然环境
  • 中观环境
  • 微观环境

思想政治教育(    )是指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的各种社会因素的总和。

  • 宏观环境
  • 自然环境
  • 中观环境
  • 社会环境

(    )是指互联网内部空间环境因素的总和。

  • 互联网内思想政治教育环境
  • 互联网外思想政治教育环境
  • 思想政治教育虚拟环境
  • 思想政治教育现实环境

按照范围来划分,思想政治教育环境的类型有哪些? (        )

  • 宏观环境
  • 自然环境
  • 中观环境
  • 微观环境

按照内容来划分,思想政治教育环境的类型有哪些?   (       )

  • 政治环境
  • 经济环境
  • 文化环境
  • 物质环境

按照性质来划分,思想政治教育环境的类型有哪些? (       )

  • 顺境
  • 逆境
  • 常境
  • 情境

按照要素来划分,思想政治教育环境的类型有哪些?  (       )

  • 自然环境
  • 社会环境
  • 个人环境
  • 集体环境

按照空间来划分,思想政治教育环境的类型有哪些?(      )

  • 互联网外思想政治教育环境
  • 互联网内思想政治教育环境
  • 社会环境
  • 物质环境

(      )是多个具有一定资格成员组成的,有安排、有计划地对思想政治教育活动进行评估的方法。

  • 个体评估法
  • 系统评估法
  • 群体评估法
  • 自我评估法

(     )是在大量搜集评估对象的信息资料及相关数据后,对评估对象的性质进行分析和综合,最后做出结论性评语的方法。

  • 定量评估法
  • 定性评估法
  • 结论评估法
  • 达度评估法

通过高校辅导员职业准入制度评价高校辅导员的胜任能力是(    )。

  • 关系管理
  • 素质管理
  • 评价管理
  • 对象管理

(    )着眼于激发思想政治教育主体的主观能动性,使思想政治教育管理内化为主体自身需要,并推动思想政治教育主体对规范约束的认同和支持。

  • 主体管理
  • 自我管理
  • 内化管理
  • 认同管理

思想政治教育的(      )是用一般性的思想政治教育衡量标准对具体的活动进行评估,这种评估,更侧重于总体效果,而非某一单项的状况。

  • 总体评估
  • 综合评估
  • 单项评估
  • 显性评估

思想政治教育管理的内容主要包括(   )。

  • 思想政治教育主体管理.
  • 思想政治教育活动管理
  • 思想政治教育个体管理
  • 思想政治教育群体管理
  • 思想政治教育过程管理

思想政治教育管理的原则是(   )。

  • 思想教育与管理育人相结合
  • 规范约束与自我管理相结合
  • 网内思想政治教育与网外思想政治教育相结合
  • 系统管理与单项管理相结合
  • 个体管理与群体管理相结合

思想政治教育管理的制度主要包括(    )。

  • 集体学习与形势政策教育制度
  • 党团组织活动与民主生活制度
  • 文化活动与文化建设制度
  • 思想政治教育管理对象自我教育与自我管理制度
  • 教育过程与教育方法管理制度

思想政治教育管理机制主要包括(     )。

  • 形成机制
  • 实现机制
  • 组织协调机制
  • 竞争机制
  • 激励机制

思想政治教育评估的作用主要是(    )。

  • 导向作用
  • 咨询作用
  • 激励作用
  • 选拔作用
  • 鉴定作用

(    )是思想政治教育的领导。

  • 中国共产党
  • 工会
  • 共青团
  • 妇联

(  )是思想政治教育队伍最重要的素质。

  • 本职业务素质
  • 思想政治素质
  • 科学文化素质
  • 身心健康素质

思想政治教育队伍具有如下特点:(    )。

  • 方法的同一性
  • 目标的一致性
  • 人员的流动性
  • 相互的协调性

思想政治教育者的素质主要包括(    )。

  • 思想政治素质
  • 本职业务素质
  • 科学文化素质
  • 身心健康素质

思想政治素质包含的主要内容有:(   )。

  • 深厚的法治素养
  • 正确的政治立场
  • 坚定的理想信念
  • 良好的道德品质

思想政治教育者的专业涵养主要体现在:(    )。

  • 正确的教育理念
  • 主动适应的本领
  • 平等互动的意识
  • 注重效益的观念

对思想政治教育者来说,信息素养突出体现在(   )。

  • 信息资源意识
  • 平等共享意识
  • 兼收并蓄意识
  • 趋利避害意识

加强思想政治教育队伍的组织建设,应当重点抓好以下环节:(    )。

  • 注重选拔
  • 合理配备
  • 加强培养
  • 严格管理

思想政治教育者的能力应当全面、专业、结构合理,包括(   )。

  • 学习提高的能力
  • 调查研究的能力
  • 组织活动的能力
  • 说服教育的能力
  • 自主创新的能力

具有良好的道德品质,对思想政治教育者来说,包含:(   )。

  • 强烈的敬业精神
  • 买卖公平
  • 以身作则、当好表率
  • 对教育对象富有爱心

下列不属于思想政治教育创新发展的主体条件是(    )。

  • 促进社会和谐发展的目标
  • 美好生活的内在需要
  • 创新队伍建设的方法
  • 教育者与受教育者关系平等化与良性互动

为思想政治教育提供世界观与方法论指导的是(    )。

  • 马克思主义哲学
  • 教育学
  • 社会学
  • 心理学
  • 伦理学
  • 传播学

(  )的研究特别是道德理论的每一次推进和更新都能够为思想政治教育发展注入活力。

  • 教育学
  • 社会学
  • 心理学
  • 伦理学

在思想政治教育研究中,我们可以从(  )借鉴方法,诸如心理咨询方法、心理净化方法等,用以对教育对象的引导,拓展思想政治教育领域与方式。

  • 教育学
  • 社会学
  • 心理学
  • 伦理学

思想政治教育应当根据社会发展的需要,借鉴(   )的理论与方法展开以破解现实问题为中心的研究,以此推动思想政治教育创新发展。

  • 教育学
  • 社会学
  • 心理学
  • 伦理学

思想政治教育是当前社会实践发展的要求,体现在:(    )。

  • 是全面决胜小康社会和实现社会主义现代化的需要
  • 是全面深化改革的需要
  • 是全面依法治国的需要
  • 是全面从严治党的需要

2005年以后,马克思主义理论一级学科下的二级学科有:(    )。

  • 马克思主义基本原理
  • 马克思主义发展史
  • 马克思主义中国化
  • 国外马克思主义
  • 思想政治教育
  • 中国近现代史基本问题研究
  • 党的建设

经过30多年的建设,思想政治教育学科不断发展,培育出了专业化与职业化的思想政治教育群体,并形成了这一群体特有的(     )。

  • 思维方式
  • 教育方式
  • 行动逻辑
  • 交往方式
  • 话语体系

思想政治教育创新发展的途径有:(   )

  • 继承中华优秀传统文化中的创新
  • 弘扬中国共产党思想政治教育优良传统中的创新
  • 借鉴相关成果中的创新
  • 立足教育实践中的创新

立足教育实践中的思想政治教育创新包括:(   )。

  • 注重榜样教育
  • 利用新兴媒介
  • 推进思想政治教育制度化
  • 培育思想政治工作专家系统

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