2019智慧树(知到)《应用创造学》答案_单元答案_期末答案_知到智慧树答案

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瓦特发明蒸汽机,鲁班发明锯子,门捷列夫发现元素周期律,马克思发现剩余价值规律……创造活动魅力无限,无数人为之着迷。然而究竟何为创造,创造活动又该如何开展?此课程邀你共享创新之梦,开创创造之路。


“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”反映了创造的哪个特点?
我国的四大发明、爱因斯坦的相对论等等,便是在全世界范围内实现的首创,属于( )。
可以将创造按照创造过程的表现形式划分为( )、( )和( )。
创造技法是( )、( )和( )的总和。
创造有两种表现形式:发明与发现。
英国心理学家( )提出了创造性思维四阶段理论。
灵感产生于创造性思维四阶段理论的( )。
创造课题具有新颖性、( )、可行性和( )等基本特征。
人类的创造活动有着固定的模式。
以思维为中心的创造活动模式认为,创造主要是人的大脑的思维过程。
具有( )的人始终把追求高尚的境界和生活目标紧密相连,因为他们知道,创造的最终目的是回报和服务社会。
创造意识也可以理解为:想去创造的自觉性和积极性,也就是( )。
李时珍克服了千辛万苦写出了《本草纲目》一书,这反映了创造意志的哪个品质?
创造意识具有三个方面的作用,主要表现为:( )、( )和( )。
创造精神同时应当也是一种献身精神。
常规思维缺乏( )。
功能固着是思维活动( )现象之一。
下面哪些因素可能会导致思维中的判断障碍?
正向思维主要具有哪些特点?
心理定势不能使人们高效地学习和解决问题。
( )是人们根据创造理论及创造规律总结和归纳出来的,能创造性解决问题的一些原理、技巧和方法。
在运用智力激励法时,主持人一般( )。
统摄法的基本原理包括两个部分:( )和( )。
移植法的运用需要具备哪些条件?
智力激励法是一种集体型的创造技法。
列举创造法是具体运用( )来克服思维定势的一种创造技法。
特性列举法首先要将事物与课题的属性( )罗列出来。
组合创造法可以分为( )、( )、( )、重组组合法等不同类别。
信息交合法在运用中,将交合的信息要素分为两类:一类信息要素可以是( );另一类信息要素可以是( )。
在运用列举创造法的过程中,实际上只运用了发散思维或聚合思维。
发明创造的前提和目的是( )。
“微创新”是相对于( )而言的。
专利“三性”包括( )、( )和( )。
高新技术企业的认定要求至少有1项发明专利或6项实用新型专利授权。
发明专利必须要有说明书附图。
作为一种新的教育形态,创造教育是对( )的超越。
创造教育的( )特点要求创造教育应当是面向全体大、中、小学生。
英国心理学家G.沃勒斯提出的创造心理过程“四阶段模式”包括( )、( )、( )和验证期。
以研究性教学为基本模式的创造教育具有( )、( )、( )和小组合作等多种教学策略。
只有少数人才具有创造力。

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